24 heures à...

Le semestre passé, j'avais un groupe de Français 4 (A2), et au long d'une unité du livre, nous avons connu un peu la ville de Toulouse, lors d'une promenade de 24 heures! J'ai donc proposé aux élèves de faire pareil, c'est-à-dire de proposer une visite de 24 heures dans une ville Capixaba. Le résultat était formidable: 

Alors, cela vous dirait de visiter l'une des ces villes? Je suis sûr que vous aurez l'embarras du choix !

Bon voyage!

Des fêtes!

Hier, le 28 septembre, j'ai remplacé Juliana, un de nos enseignants de français, dans sa classe de Français 2.  Comme sujet de discussion, nous avons parlé de différents types de fêtes: en France et au Brésil. Les élèves ont pu ainsi connaître "La Nuit Blanche", Les Journées du Patrimoine" et "La Fête des Voisins" - Des fêtes typiquement françaises!

À la fin de la classe, ils ont dû imaginer, en petits groupes, une fête différente et en élaborer l'affiche. Le résultat est ceci:

Chaque groupe a présenté sa fête aux autres collègues. Cela a été super!

LA PRESSE MAGAZINE

La semaine dernière, avec  mon groupe de F4, du samedi matin, (oui, c'est le même!)  nous avons travaillé le sujet "les médias". Nous avons connu beaucoup de mots appartenant à ce domaine et j'ai montré aux élèves quelques magazines français. Comme activité, je leur ai demandé de présenter un des magazines français que j'avais montré auparavant en mentionnant de quel magazine il s'agissait, à quel public il était adressé et si au Brésil, il y avait une publication similaire. L'activité a été extrêmement productive, les élèves ont beaucoup parlé, et ils ont pu mettre en pratique tous les mots et expressions qu'ils avaient appris concernant le monde médiatique. Pour bien clore ce sujet, je leur ai proposé de créer la couverture d'un magazine. Le résultat a été for-mi-da-ble! Jettez-y un coup d'oeil!

ET SI ON Y ALLAIT?

Bonjour,

Ce semestre, j’ai un groupe de français 4 (A2) le samedi matin et ils sont très créatifs ! On fait plein d’activités dans lesquelles la créativité est toujours au rendez-vous !

Samedi passé, nous avons travaillé sur un type de fête très connu en France : la fête des voisins (voir l’affiche ci-dessous).

Après avoir discuté le sujet,  répondu aux questions du livre, j’ai proposé aux élèves d'imaginer, en petits groupes, une fête, une manifestation culturelle à la manière de la fête des voisins. Pour présenter le projet devant tout le monde, ils devraient en élaborer une affiche, avec le type de fête, la date et l’heure de l’événement. Voici le résultat: 

Mes dernières vacances....

Est-ce que vous vous souvenez de vos dernières vacances? De ce que vous avez fait pendant cette période? En partant de ces questions, mes élèves du B2 ont  écrit des textes dans lesquels ils ont raconté leurs vacances. L'objectif de cette activité était justement de pratiquer l'utilisation du passé composé et de l'imparfait, ainsi que le vocabulaire concenant l'unité "vacances". Le résultat peut être vu au Centre de Langues, dans les tableaux informatifs et aussi ci-dessous. N'oubliez pas de laisser votre commentaire ici ou  sur @francando_.

Le film que j'ai vu...

Como sempre faço no B4, neste semestre não foi diferente. Desenvolvemos o projeto "Le film que j'ai vu" com a participação da Professora Angela e seu grupo de B4. Os textos produzidos pelos alunos já estão expostos nos murais do Centro de Línguas. Vale a pena conferir, e desta vez você pode  deixar seu comentário aqui no blog ou no @francando_, com elogios, críticas ou sugestões. Réagissez!

LA VIE EN ROSE - Chanson proposée par Leonardo Resende

Diga aí, Leonardo, por que "La vie en rose" é sua música preferida em francês?

Ma chanson préferée est « La vie en rose ». Une chanson d’amour écrite par Edith Piaf, avec la musique de Louis Gugliemi. À mon avis, cette chanson est unique et me renvoie aux moments spéciaux que j’ai passés, le dernier été, à Paris, avec mon épouse. Une belle chanson qui me touche et décrit les sentiments d’une personne qui est vraiment amoureuse.

É isso, Valeu Leonardo! 

PROJET: MA CHANSON PREFEREE

Introduzi hoje o projeto "ma chanson préférée" ao grupo de básico 4 das segundas e quartas. Este projeto tem como objetivo principal oferecer ao aluno a possibilidade de apresentar, para toda a turma, uma música francesa de sua  preferência.  No entanto, nosso intuito não é apenas que o aluno leve a canção e nos faça escutá-la, ele deverá preparar, também, uma atividade didática, um exercício envolvendo verbos, preposições, expressões, vocabulário etc. tendo sempre em mente que se trata de uma aula de francês. 

O projeto é individual, ou seja, cada aluno vai apresentar uma canção em um dia. Ele terá entre 15 e 20 minutos entre a apresentação do material, a escuta da música e a correção das atividades. Reforço, ainda, que nesse tempo ele ocupará, de certa forma, o lugar do professor. Deverá, portanto, ajudar os alunos nas atividades e nas dúvidas de vocabulário.

As datas das apresentações já foram definidas, e na próxima semana conheceremos duas músicas  francesas preferidas de dois alunos. Se possível for, postarei aqui no blog os vídeos das canções apresentadas, acompanhados de um comentário do aluno responsável por cada apresentação, ele vai nos dizer porque a música escolhida é a sua "chanson préférée".

Petites annonces

Activité développée par les élèves du B2 - mardi/jeudi de 20h à 21h30. L'objectif était d'utiliser le vocabulaire travaillé en classe concernant la description physique et le caractère.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Menu du Jour...

Nesta semana, nas minhas turmas de básico 3 do Cursos de Línguas para a Comunidade (CLC), demos início a mais um projeto, trata-se do "Menu du Jour". Este projeto tem como objetivo trabalhar de forma diferente o conteúdo apreendido durantes as aulas, este conteúdo se insere dentro da temática "Saídas" ,na qual é abordada, mesmo que de forma bastante superficial ,  a culinária francesa. Assim, conhecemos alguns pratos franceses típicos, tivemos contato com o vocabulário básico relacionado ao assunto e aprendemos como elaborar uma receita, usando advérbios de quantidade, artigos partitivos e medidas. Como atividade final, os alunos foram convidados a apresentar durante as aulas um prato feito por eles. Esse prato deveria se enquadrar dentro de uma das três categorias: entrée - plat principal - dessert -  Assim, os grupos foram formados, de modo que durante três ou quatro aulas (isso ia depender da quantidade de alunos por grupo), nós tivéssemos uma refeição que lembrasse um "repas" francês. O resultado a gente confere aqui.

Recettes...

Na segunda unidade do B3, falamos, dentro do tema "saídas", um pouco da cozinha francesa. Assim, um vocabulário básico relacionado a esse tema é apresentado aos alunos, por meio de receitas que são lidas e discutidas durante a aula. Aos alunos, é dada a tarefa de preparar um prato e apresentá-lo, precisando seus ingredientes e a maneira de prepará-lo. Trata-se de uma atividade bastante interessante, visto que, ao final de cada apresentação, o prato é saboreado pelos colegas de sala e, é claro, pelo professor!

Abaixo um vídeo que mostra, de forma bem clara e objetiva, a preparação de um "Fondant au chocolat"... Bon appétit!

On apprend, en chantant!

Vendredi soir, tout le monde est fatigué et, pourtant, il faut étudier. Mais, pour que ce moment soit plus agréable et intéressant, je propose qu'on en profite en s'amusant: on chante! Et voilà, on apprend, en chantant!

Pourriez-vous m'aider, s'il vous plaît?

Cette activité a été développée par le groupe de B3 du lundi/mercredi

Et alors, quel est le chemin?

Cette activité a été réalisée par les élèves du niveau B3 - vendredi matin - qui, à l'aide des cartes, ont proposé des promenades touristiques dans de différentes villes.